e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis v. 2024, n.1, 2024.

ISSN: 2965-8799

v. 2024, n. 1

0.1. Apresentação <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-1>

0.2. Apoiamos o Dia Internacional da Etnomatemática em 8 de dezembro

0.3. O infinito e o Pi [prefácio] (Alexandre Silva D’Ambrosio) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-2>

0.4. Onde está 𝛑? E Etnomatemática com isso? Tudo a ver. Ubiratan D’Ambrosio (em memória) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-3>

0.7. Etnomatemática <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-5>

0.8. Matemática Construtivista e sua Conexão com a Educação MMatemáticaatemática Realística (EMR) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-6>

Parte I: InvestigAções EtnoMatemaTicas

1.0. Onde está 𝛑? InvestigAções EtnoMatemaTicas – mosaico sem padrões <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-7>

1.1. Glutationa transferase [imagem de capa] (Pedro Sousa Lacerda) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-8>

1.2. Número Pi e o círculo “fatiado” (Valdemar Vello & João Tomás do Amaral) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-9>;

1.3. Onde está o Pi? [videotexto] (Carlos Mathias) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-10>

1.4. Educação Matemática Realística, uma filosofia? (Elda Vieira Tramm) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-11>

1.5. Exata Matemática (Adailton Alves da Silva) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-12>

1.6. Onde está o pi na Escola de Samba? (Jéssica Lins de Souza Fernandes) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-13>

1.7. π na Arquitetura, quem diria! (Dirceu Zaleski Filho) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-14>

1.8. Reflexões exploratórias sobre a relação entre os sona e o número π (Jorge Dias Veloso) <https://doi.org/número10.29327/2366212.2024.1-15>

1.9. Pi nas ciências (Pedro Sousa Lacerda) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-16>

1.10. Etnomodelagem e o Desenvolvimento do Etnomodelo Dialógico do Barril de Vinho (Milton Rosa) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-17>

1.11. Etnomodelo da Cubação de Terrenos Circulares (Luciano de Santana Rodrigues) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-18>

1.12. Práticas Pedagógicas Etnomatematicamente Fundamentadas (Ana Priscila Sampaio Rebouças) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-19>

1.13. Dia do Pi e as suas Possibilidades (Daniel Clark Orey) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-20>

1.14. APUA – Arquivo Pessoal Ubiratan D’Ambrosio (Wagner Rodrigues Valente) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-21>

2.0. Onde está 𝛑? EducAções EtnoMatemaTicas <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-22>

2.1. Onde está 𝛑? Atividade colaborativa para educadores (Olenêva Sanches Sousa & Héctor Rosario) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-23>

2.2. De um pi “outro” atrelado na técnica da construção de um cesto de base circular, para o pi da matemática escolar/acadêmica (Ezequias Adolfo Domingas Cassela) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-24>

2.3. Onde está o Pi? [podcast] (Camila Santos da Silva) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-25>

2.5. A Geometria da Sombrinha do Frevo: a identificação do diâmetro da circunferência e o reconhecimento do conceito de “pi” (π) no Frevo (Alexander Cavalcanti Valença) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-27>

2.6. Onde está o Pi e para que serve? (Cláudia Teles Santana) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-28>

2.7. La racionalidad de este irracional (Teresa Ema Fernández) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-29>

2.8. Pi e su relación con los números complejos (Bertha Ivonne Sánchez Luján) <https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-30>

3.0. Seção Complementar: π, Etnomatemática e Jogos π