O jogo “Feira da Mora” como proposta etnomatemática: identidade cultural e aprendizagem matemática

Ozaias Praxedes dos Santos

Universidade Federal Rural do Semi-árido (UFERSA). Graduando em Licenciatura em Matemática. E-mail: eng.ozaias@gmail.com

Resumo 

O presente artigo discute a proposta pedagógica do jogo “Feira da Mora”, concebido a partir da fusão entre a dinâmica do Jogo da Mora e os elementos culturais das feiras nordestinas, em especial a feira de Janduís/RN, espaço de origem e identidade comunitária. A reflexão fundamenta-se no Programa Etnomatemática, de Ubiratan D’Ambrosio, que defende a valorização dos saberes locais e a contextualização do ensino da matemática. De caráter teórico-reflexivo, o estudo busca evidenciar como práticas lúdicas e culturais podem contribuir para aproximar a matemática da realidade sociocultural dos estudantes. O jogo preserva a agilidade mental característica do “Jogo da Mora”, mas ressignifica sua prática ao inserir produtos e símbolos da feira, favorecendo tanto o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático quanto o fortalecimento da identidade cultural. Como proposta para os anos iniciais do Ensino Fundamental, busca-se potencializar o raciocínio lógico-matemático, fortalecer vínculos culturais e promover aprendizagens significativas.

Palavras-chave: Etnomatemática; Jogos; Cultura nordestina; Ensino de Matemática; Ludicidade.

The “Feira da Mora” game as an ethnomathematical proposal: cultural identity and mathematical learning

Abstract

This article discusses the pedagogical proposal of the game “Feira da Mora”, conceived from the fusion between the dynamics of the traditional game “Jogo da Mora” and the cultural elements of northeastern Brazilian street markets, especially the Janduís fair, a space of origin and community identity. The reflection is grounded in Ubiratan D’Ambrosio’s Ethnomathematics Program, which advocates the appreciation of local knowledge and the contextualization of mathematics teaching. With a theoretical-reflective character, the study seeks to highlight how playful and cultural practices can help bring mathematics closer to the sociocultural reality of students. The game preserves the mental agility characteristic of the Mora game but re-signifies its practice by incorporating products and symbols of the fair, favoring both the development of logical-mathematical reasoning and the strengthening of cultural identity. As a proposal for the early years of elementary education, it aims to enhance logical-mathematical reasoning, strengthen cultural ties, and promote meaningful learning.

Keywords: Ethnomathematics; Games; Northeastern culture; Mathematics education; Playfulness.

El juego “Feira da Mora” como propuesta etnomatemática: identidad cultural y aprendizaje matemático

Resumen

Este artículo discute la propuesta pedagógica del juego “Feira da Mora”, concebido a partir de la fusión entre la dinámica del juego “Jogo da Mora” y los elementos culturales de las ferias del nordeste brasileño, en especial la feria de Janduís, espacio de origen e identidad comunitaria. La reflexión se fundamenta en el Programa Etnomatemática de Ubiratan D’Ambrosio, que defiende la valorización de los saberes locales y la contextualización de la enseñanza de la matemática. De carácter teórico-reflexivo, el estudio busca evidenciar cómo las prácticas lúdicas y culturales pueden contribuir a acercar la matemática a la realidad sociocultural de los estudiantes. El juego preserva la agilidad mental característica del Juego de la Mora, pero resignifica su práctica al insertar productos y símbolos de la feria, favoreciendo tanto el desarrollo del razonamiento lógico-matemático como el fortalecimiento de la identidad cultural. Como propuesta para los primeros años de la Educación Primaria, se busca potenciar el razonamiento lógico-matemático, fortalecer los vínculos culturales y promover aprendizajes significativos.

Palabras clave: Etnomatemática; Juegos; Cultura nordestina; Enseñanza de Matemática; Ludicidad.

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