Keyzy Maria Pereira Lima
Graduanda em Licenciatura em Matemática. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí. E-mail: caang.2022119lmat0175@aluno.ifpi.edu.br
Brunna de Abreu Pires
Graduanda em Licenciatura em Matemática. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí. E-mail: Caang.2022119lmat0051@aluno.ifpi.edu.br
Clara Lorrane dos Santos Morais
Graduanda em Licenciatura em Matemática. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí. E-mail: Caang.2022119lmat0272@aluno.ifpi.edu.br
Elizabete Pereira dos Santos
Graduanda em Licenciatura em Matemática. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí. E-mail: Caang.2022119lmat0191@aluno.ifpi.edu.br
Edson da Silva Lira
Professor Mestre. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí. E-mail: Edsonliramestre@gmail.com
Resumo: O ensino de matemática enfrenta desafios quanto à motivação e compreensão dos alunos, especialmente na aplicação prática dos conceitos matemáticos. A modelagem matemática tem se destacado como uma abordagem pedagógica eficaz para conectar a teoria a fenômenos reais. Este estudo analisa a presença e contribuição da modelagem matemática no ensino, utilizando como objeto de estudo o crescimento do feijão-de-corda. Para isso, foi realizado um experimento em que dez sementes foram plantadas em copos descartáveis, com medições diárias da altura das plantas ao longo de 16 dias. Os dados coletados foram analisados por meio do ajuste de modelos matemáticos, incluindo funções polinomiais e logarítmicas, avaliados pelo Método dos Mínimos Quadrados. Os resultados indicaram que os modelos polinomiais e logarítmicos ajustaram-se adequadamente às medições, permitindo uma previsão consistente do crescimento vegetal. A análise demonstrou a relevância da modelagem para o ensino de matemática, pois possibilita aos alunos a compreensão do fenômeno de forma interativa e contextualizada. A incorporação de estratégias experimentais no ensino pode contribuir para um aprendizado mais significativo e engajador, despertando o interesse dos estudantes pela matemática e sua aplicação na interpretação do mundo natural.
Palavras-chave: modelagem matemática; crescimento vegetal; ensino de matemática; ajuste de curvas; aprendizagem significativa.
Resumen: La enseñanza de las matemáticas enfrenta desafíos en cuanto a la motivación y comprensión de los estudiantes, especialmente en la aplicación práctica de conceptos matemáticos. El modelado matemático ha surgido como un enfoque pedagógico eficaz para conectar la teoría con los fenómenos reales. Este estudio analiza la presencia y contribución de la modelación matemática en la enseñanza, utilizando el crecimiento del caupí como objeto de estudio. Para lograrlo se realizó un experimento en el que se sembraron diez semillas en vasos desechables, con mediciones diarias de la altura de las plantas durante 16 días. Los datos recolectados fueron analizados ajustando modelos matemáticos, incluyendo funciones polinomiales y logarítmicas, evaluados mediante el Método de Mínimos Cuadrados. Los resultados indicaron que los modelos polinómicos y logarítmicos se ajustan adecuadamente a las mediciones, permitiendo una predicción consistente del crecimiento de las plantas. El análisis demostró la relevancia de la modelización para la enseñanza de las matemáticas, ya que permite a los estudiantes comprender el fenómeno de forma interactiva y contextualizada. La incorporación de estrategias experimentales en la enseñanza puede contribuir a un aprendizaje más significativo y atractivo, despertando el interés de los estudiantes por las matemáticas y su aplicación en la interpretación del mundo natural.
Palabras clave: modelación matemática; crecimiento de las plantas; enseñanza de las matemáticas; ajuste de curva; aprendizaje significativo.
Abstract: Mathematics education faces challenges regarding student motivation and understanding, especially in the practical application of mathematical concepts. Mathematical modeling has emerged as an effective pedagogical approach to connecting theory with real-world phenomena. This study analyzes the presence and contribution of mathematical modeling in education, using the growth of cowpea plants as the object of study. To achieve this, an experiment was conducted in which ten seeds were planted in disposable cups, with daily height measurements taken over 16 days. The collected data were analyzed by fitting mathematical models, including polynomial and logarithmic functions, evaluated using the Least Squares Method. The results indicated that the polynomial and logarithmic models fit the measurements adequately, allowing for consistent predictions of plant growth. The analysis demonstrated the relevance of modeling in mathematics education, as it enabled students to understand the phenomenon interactively and contextually. The incorporation of experimental strategies in teaching can contribute to more meaningful and engaging learning, sparking students’ interest in mathematics and its application in interpreting the natural world.
Keywords: mathematical modeling; plant growth; mathematics education; curve fitting; meaningful learning.
REFERÊNCIAS
BASSANEZI, R. C. Modelagem matemática: uma ferramenta para a aprendizagem. São Paulo: Contexto, 2002.
BIEMBENGUT, M. S.; HEIN, N. Modelagem matemática no ensino. São Paulo: Contexto, 2000.
BURAK, D. Modelagem matemática: uma ponte entre a matemática e o mundo real. Curitiba: SEED, 2004.
NAGHETTINII, M.; PINTO, E. J. A. Hidrologia Estatística. Belo Horizonte: CPRM, 2007.
Comunidade EtnoMatemaTicas Brasis 