Contar, contar… ¿contar qué?

Ana Patricia Vásquez Hernández

Sarapiquí, Heredia, Costa Rica

Doctoranda en Ciencias Sociales por la Universidad Nacional de Costa Rica y doctoranda en Educación y Comunicación Social por la Universidad de Málaga de España. Máster en Gerencia de Proyecto por la Universidad Latina de Costa Rica y Licenciada en la Enseñanza de la Matemática por la Universidad Nacional de Costa Rica. Miembro de la Red Internacional de Etnomatemática. Gestora de proyectos enfocados en fortalecer la educación matemática con enfoque etnomatemático en contextos indígenas de su país.

Contar, contar… contar quê?

Resumo 

Esta crônica compartilha brevemente uma das experiências reais da autora quando ela se aventurou no trabalho de campo para desenvolver seus primeiros estudos etnomatemáticos com um dos povos indígenas de seu país, a Costa Rica. O artigo se concentra na reflexão sobre os significados sociais que comunidades não escolares atribuem a determinados conceitos, considerados rígidos e estruturados e até mesmo “óbvios” no mundo matemático, como, por exemplo, o conceito de “contagem”. Consequentemente, muitos professores dessa disciplina são formados sob uma visão hegemônica de conceitos matemáticos, o que limita suas oportunidades de entender as possibilidades oferecidas por outros mundos ocultos.

Palavras-chave: Povos indígenas. Etnomatemática. Contar. Matemática e cultura. Conceitos secretos.

To count, to count… count what?

Abstract 

This chronicle briefly shares one of the author’s real-life experiences as she ventured into fieldwork to develop her first ethnomathematical studies with one of the indigenous communities in her country, Costa Rica. The article focuses on reflecting on the social meanings that unschooled communities attribute to certain concepts, considered rigid and structured, and even “obvious” in the mathematical world, such as the concept of “counting.” Consequently, many teachers in this discipline are trained under a hegemonic view of mathematical concepts, which limits their opportunity to understand the possibilities offered by other, hidden worlds.

Keywords: Indigenous peoples. Ethnomathematics. Counting. Mathematics and culture. Hidden concepts.

Contar, contar… ¿contar qué?

Resumen 

Esta crónica comparte, de manera breve, una de las vivencias reales de la autora, al incursionar en el trabajo de campo, para desarrollar sus primeros estudios etnomatemáticos con uno de los pueblos indígenas de su país, Costa Rica. El escrito se enfoca en reflexionar sobre los sentidos sociales que las comunidades no escolarizadas atribuyen a ciertos conceptos, considerados rígidos y estructurados e incluso “obvios” en el mundo matemático, como por ejemplo, el caso del concepto de “contar”. En consecuencia, muchos docentes de esta disciplina, se forman bajo pensamento hegemónico sobre los conceptos matemáticos, lo que limita su oportunidad de comprender las posibilidades que ofrecen otros mundos encubiertos. 

Palabras clave: Pueblos indígenas. Etnomatemática. Contar. Matemática y cultura. Conceptos encubiertos.