Trinta anos de chão de escola e a redescoberta de D’Ambrosio

Emerson Bastos Lomasso

Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil

Doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/ PUC-SP, mestre em Educação Matemática pela Universidad San Lorenzo, especialista em Educação Matemática pela UFOP e especialista em Matemática pela FIJ. Possui graduação em Licenciatura em Matemática pelo Centro Universitário de Belo Horizonte. Professor do Departamento de Ciências Exatas da Universidade do Estado de Minas Gerais/UEMG, Unidade Ibirité. Professor de matemática da Prefeitura de Belo Horizonte/MG e no Estado de Minas Gerais.

Trinta anos de chão de escola e a redescoberta de D’Ambrosio

Resumo

Com o passar dos anos atuando no magistério, o protagonista dessa crônica elenca sua trajetória e, como sua visão de ensino e aprendizagem em matemática foi formatada à luz da Etnomatemática. A persistência na tentativa de aproximar-se dos estudantes, o desafio na busca de metodologias de ensino capazes de atrair a atenção, a crença de que a educação muda o ser humano, foram ferramentas usadas para sustentar a esperança de um sistema educacional mais igualitário. Tudo isso, somado a um pouco de ousadia, ressignificaram o olhar – antes eurocêntrico – desse educador o fazendo compreender que o aprendizado é o resultado da convivência de inúmeras culturas. 

Palavras – chave: Etnomatemática. Pedagogia da alternância. Ensino e aprendizagem

Thirty years on the school floor and the rediscovery of D’Ambrosio

Abstract

Over years of teaching, the protagonist of this chronicle traces his professional trajectory and the shaping of his vision regarding mathematics teaching and learning through the lens of Ethnomathematics. The persistent effort to connect with students, the challenge of seeking engaging methodologies, and the conviction that education transforms lives served as tools to sustain the hope for a more egalitarian educational system. These elements, combined with a sense of audacity, reframed the educator’s formerly Eurocentric perspective, leading him to understand that learning is the result of the coexistence of diverse cultures.

Keywords: Ethnomathematics. Pedagogy of Alternation. Teaching and learning.

Treinta años de aula y el redescubrimiento de D’Ambrosio

Resumen

Con el paso de los años ejerciendo el magisterio, el protagonista de esta crónica enumera su trayectoria y cómo su visión de enseñanza y aprendizaje en matemáticas fue moldeada a la luz de la Etnomatemática. La persistencia en el intento de acercarse a los estudiantes, el desafío en la búsqueda de metodologías de enseñanza capaces de atraer la atención y la creencia de que la educación cambia al ser humano, fueron herramientas utilizadas para sustentar la esperanza de un sistema educativo más igualitario. Todo esto, sumado a un poco de audacia, resignificó la mirada – antes eurocéntrica – de este educador, haciéndole comprender que el aprendizaje es el resultado de la convivencia de innumerables culturas.

Palabras clave: Etnomatemática. Pedagogía de la alternancia. Enseñanza y aprendizaje.