Saberes e fazeres matemáticos de agricultores no plantio de cacau na perspectiva da Etnomodelagem

Josiane Silva Calhau

Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Mestra em Educação em Ciências e Matemática. E-mail: JOSY.CALHAU2133@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0009-0002-1281-8240

Zulma Elizabete de Freitas Madruga

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Doutora em Educação em Ciências e Matemática. E-mail: betemadruga@ufrb.edu.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1674-0479

Resumo

Este artigo objetiva analisar os saberes e fazeres matemáticos de agricultores no plantio de cacau, na perspectiva da Etnomodelagem. A Etnomodelagem, como um construto teórico-metodológico, é concebida da conexão entre a Etnomatemática e a Modelagem Matemática, e propõe estudar, compreender e traduzir as práticas e ideias matemáticas desenvolvidas e utilizadas por indivíduos pertencentes a distintos grupos culturais, em suas atividades cotidianas, a partir da construção de etnomodelos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual os dados foram produzidos por meio de entrevistas com dois agricultores que cultivam cacau. A análise dos dados permitiu identificar práticas e conhecimentos locais, que foram interpretados e traduzidos em relação a conceitos matemáticos formais. Desse modo, foi apresentado como os agricultores utilizam a matemática. Os resultados demonstram o potencial da Etnomodelagem tanto para o ensino e aprendizagem da Matemática, quanto para a valorização dos saberes culturais, promoção do respeito e fortalecimento da identidade das comunidades envolvidas.

Palavras-chave: Ensino de Matemática. Etnomatemática. Modelagem Matemática. Diversidade Cultural.

Mathematical knowledge and practices of farmers in cocoa planting from the perspective of Ethnomodelling

Abstract

This article aims to analyze the mathematical knowledge and practices of farmers working in cocoa plantations from the perspective of Ethnomodelling. Ethnomodelling, as a theoretical-methodological construct, is conceived from the connection between ethnomathematics and mathematical modeling. It proposes to study, understand, and translate the mathematical practices and ideas developed and used by individuals belonging to different cultural groups in their daily activities, through the construction of ethnomodels. This is a qualitative study, in which data were produced through interviews with two cocoa farmers. Data analysis allowed us to identify local practices and knowledge, which were interpreted and translated into formal mathematical concepts. Thus, we explored how farmers use mathematics. The results demonstrate the potential of Ethnomodelling for both teaching and learning mathematics and for valuing cultural knowledge, promoting respect, and strengthening the identity of the communities involved.

Keywords: Mathematics Teaching. Ethnomathematics. Mathematical Modelling. Cultural Diversity.

Conocimientos y prácticas matemáticas de los agricultores en el cultivo del cacao desde la perspectiva de la Etnomodelación

Resumen

Este artículo busca analizar los conocimientos y prácticas matemáticas de los agricultores que trabajan en plantaciones de cacao desde la perspectiva de la etnomodelación. La etnomodelación, como construcción teórico-metodológica, se concibe a partir de la conexión entre la etnomatemática y la modelación matemática. Propone estudiar, comprender y traducir las prácticas e ideas matemáticas desarrolladas y utilizadas por individuos pertenecientes a diferentes grupos culturales en sus actividades cotidianas, mediante la construcción de etnomodelos. Se trata de un estudio cualitativo, en el que los datos se generaron mediante entrevistas con dos cacaocultores. El análisis de datos permitió identificar prácticas y conocimientos locales, que se interpretaron y tradujeron en conceptos matemáticos formales. De este modo, se exploró cómo los agricultores utilizan las matemáticas. Los resultados demuestran el potencial de la etnomodelación tanto para la enseñanza como para el aprendizaje de las matemáticas, así como para la valoración del conocimiento cultural, la promoción del respeto y el fortalecimiento de la identidad de las comunidades involucradas.

Palabras clave: Enseñanza de las Matemáticas. Etnomatemáticas. Modelación Matemática. Diversidad Cultural.

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