Saberes da Terra: como a roça ensina na prática

Denise dos Santos Oliveira

Barreiras, Bahia, Brasil

Sou Denise, tenho 22 anos, nascida em Ibotirama (BA) e moradora de Barreiras (BA). Estudo Matemática Licenciatura na Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), campus Reitor Edgard Santos. Sou pesquisadora amadora em Etnomatemática e busco compreender como os saberes matemáticos se manifestam em comunidades rurais. Meu interesse é valorizar conhecimentos tradicionais e contribuir para uma educação mais contextualizada, inclusiva e conectada com as realidades culturais do interior baiano.

Saberes da Terra: Como a Roça Ensina na Prática

Resumo 

Este trabalho reflete sobre manifestações de saberes matemáticos no cotidiano de uma comunidade rural em Muquém do São Francisco (BA), a partir de uma abordagem Etnomatemática. O objetivo foi compreender como sujeitos com nível inicial de escolarização mobilizam conceitos de proporcionalidade em práticas como o cultivo e a culinária. Por meio de observações e diálogos informais durante pesquisa de campo, identificou-se uma matemática funcional, contextualizada e socialmente construída. Conclui-se que reconhecer esses saberes amplia o entendimento da matemática e desafia os limites da educação formal, valorizando práticas culturais diversas.

Palavras-chave: Etnomatemática. Proporcionalidade. Saberes locais. Educação matemática. Cotidiano rural.

Knowledge of the Land: how the farm teaches in practice

Abstract

This study reflects on manifestations of mathematical knowledge in the daily life of a rural community in Muquém do São Francisco (BA), through an Ethnomathematical approach. The objective was to understand how individuals with an initial level of schooling apply concepts of proportionality in practices such as farming and cooking. Through observations and informal conversations during fieldwork, a functional, contextualized, and socially constructed mathematics was identified. It is concluded that recognizing this knowledge broadens the understanding of mathematics and challenges the boundaries of formal education, valuing diverse cultural practices.

Keywords: Ethnomathematics. Proportionality. Local knowledge. Mathematics education. Rural daily life.

Saberes de la Tierra: cómo la chacra enseña en la práctica

Resumen 

Este trabajo reflexiona sobre manifestaciones de saberes matemáticos en el cotidiano de una comunidad rural en Muquém do São Francisco (BA), a partir de un enfoque Etnomatemático. El objetivo fue comprender cómo sujetos con nivel inicial de escolarización movilizan conceptos de proporcionalidad en prácticas como la agricultura y la cocina. Por medio de observaciones y diálogos informales durante el trabajo de campo, se identificó una matemática funcional, contextualizada y socialmente construida. Se concluye que reconocer estos saberes amplía la comprensión de la matemática y desafía los límites de la educación formal, valorizando prácticas culturales diversas.

Palabras clave: Etnomatemática. Proporcionalidad. Saberes locales. Educación matemática. Vida rural cotidiana.