Os olhos de Mariazinha brilhavam nas aulas de matemática

Valdemar Vello

São Paulo, São Paulo, Brasil

Educador Matemático. Professor, autor e editor de livros didáticos de Matemática, Desenho e Artes. Licenciado em Matemática e Desenho, especialista em Produção Editorial, coordenador de projetos de Matemática e Arte. Atuou nas coleções Desenho Geométrico, Viver com Arte, Vivendo a Matemática, Pensamento e Ação no Magistério, Matemática em Cena, da Editora Scipione, e como editor na Oxford University Press, Oxford Brasil, Vello Editorial, IBEP – Companhia Editora Nacional, Ática. Prêmio Jabuti 2001. Criou o primeiro espaço virtual para Etnomatemática, coorganizou e-book Ubi na Web.

Os olhos de Mariazinha brilhavam nas aulas de matemática

Resumo

Toda aprendizagem se faz em etapas, rompendo limites. Esta crônica expõe uma trajetória para a transdisciplinaridade. Ela revela a Matemática, de  abrangência cultural, inicialmente, interagindo em diferentes trajetórias, de caráter interdisciplinar. Com a ação direta do educando, transitou pela arte da marcenaria e pela redação e confecção do jornalzinho  de matemática. Ambos influenciados pela leitura da “Didática da Matemática”, de Malba Tahan. Vivências que, nessa mesma época, favoreceram nossa imersão no Programa Etnomatemática. Rompendo os limites disciplinares, criou-se uma “Redação”, com repórteres, datilógrafos e gráficos, para representar a escola, agora, na proposta ainda mais abrangente da transdisciplinaridade.

Palavras-chave: Laboratório de matemática. Blocos lógicos. Jornalzinho de matemática. Didática da Matemática. Malba Tahan.

Mariazinha’s Eyes Sparkled in Math Class

Abstract

All learning takes place in stages, breaking through boundaries. This chronicle presents a trajectory toward transdisciplinarity. It initially reveals Mathematics in its cultural breadth, interacting across different paths of an interdisciplinary nature. Through the active engagement of the learner, it extended into the craft of woodworking and into the writing and production of a mathematics newsletter. Both were influenced by the reading of “Didática da Matemática”, by Malba Tahan. Experiences that, at that same time, fostered our immersion in the Ethnomathematics Program. By breaking disciplinary boundaries, a “Newsroom” was created—with reporters, typists, and graphic designers—to represent the school, now within an even broader transdisciplinary proposal. 

Keywords: Mathematics laboratory. Logical blocks. Mathematics newsletter. Didactics of Mathematics. Malba Tahan.

Los ojos de Mariazinha brillaban en clase de matemáticas

Resumen

Todo aprendizaje se realiza por etapas, superando límites. Esta crónica presenta una trayectoria hacia la transdisciplinariedad. Inicialmente, revela la Matemática en su amplitud cultural, interactuando en distintos recorridos de carácter interdisciplinario. Con la acción directa del educando, transitó por el arte de la carpintería y por la redacción y elaboración de un boletín de matemáticas. Ambos influenciados por la lectura de “Didática da Matemática”, de Malba Tahan. Vivencias que, en ese mismo período, favorecieron nuestra inmersión en el Programa de Etnomatemática. Al romper los límites disciplinares, se creó una “Redacción”, con reporteros, mecanógrafos y diseñadores gráficos, para representar a la escuela, ahora dentro de una propuesta aún más amplia de transdisciplinariedad. 

Palabras clave: Laboratorio de matemáticas. Bloques lógicos. Boletín de matemáticas. Didáctica de la Matemática. Malba Tahan.