O Educador, a Cronista e a Matemática: um triângulo construído na EJA

Raíza Gonçalves Santos

Vitória da Conquista, Bahia e Brasil

Raíza Gonçalves é professora de Matemática e Ciências, esposa das palavras e amante dos números. Sua prática nasce do encontro entre educadora, cronista e matemática, formando um triângulo que sustenta um ensino sensível, inclusivo e conectado à vida. Atua com estudantes do ensino fundamental, valorizando saberes do cotidiano. Na escrita de crônicas, transforma experiências em narrativas onde a Matemática emerge como linguagem viva.

O Educador, a Cronista e a Matemática: um triângulo construído na EJA

Resumo

A partir de uma experiência vivida na Educação de Jovens e Adultos (EJA), este trabalho reflete sobre como as EtnoMatemaTicas emergiram das práticas dos educandos, especialmente em atividades de comércio e culinária. Diante da limitação de recursos tecnológicos, colocou-se o problema de como promover o ensino de Matemática de forma significativa. Como objetivo, buscou-se compreender como a transdisciplinaridade, mediada por narrativas, possibilita articular saberes culturais e conceitos matemáticos. A experiência evidenciou que a aprendizagem se fortalece quando parte da vida vivida, constituindo uma prática integrada entre educador, cronista e Matemática. 

Palavras-chave: EJA. EtnoMatemaTicas. Transdisciplinaridade. Ensino de Matemática. Experiência educativa. 

The Educator, the Chronicler, and Mathematics: a Pedagogical Triangle Constructed in Youth and Adult Education

Abstract 

Based on an experience in Youth and Adult Education (EJA), this paper reflects on how Ethnomathematics emerged from students’ practices, especially in trade and culinary activities. Faced with limited technological resources, the problem arose of how to promote meaningful Mathematics teaching. The objective was to understand how transdisciplinarity, mediated by narratives, enables the articulation of cultural knowledge and mathematical concepts. The experience showed that learning is strengthened when it starts from lived realities, constituting an integrated practice between educator, chronicler, and Mathematics. 

Keywords: Youth and Adult Education. Ethnomathematics. Transdisciplinarity. Mathematics Teaching. Educational experience. 

El Educador, la Cronista y las Matemáticas: un triángulo pedagógico construido en la Educación de Jóvenes y Adultos

Resumen

A partir de una experiencia en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), este trabajo reflexiona sobre cómo las EtnoMatemaTicas emergieron de las prácticas de los estudiantes, especialmente en actividades de comercio y culinaria. Ante la limitación de recursos tecnológicos, surgió el problema de cómo promover la enseñanza de las Matemáticas de forma significativa. El objetivo fue comprender cómo la transdisciplinariedad, mediada por narrativas, permite articular saberes culturales y conceptos matemáticos. La experiencia evidenció que el aprendizaje se fortalece cuando parte de la vida vivida.

Palabras clave: EJA. EtnoMatemaTicas. Transdisciplinariedad. Enseñanza de las Matemáticas. Experiencia educativa.