O dia em que a matemática saiu do quadro

Aldivania Alves Salvador Wernz  

Águia Branca, Espírito Santo, Brasil

Doutoranda em Ciência, Tecnologia e Inovação Agropecuária pela UFRRJ, mestre em Educação (PPGEA/UFRRJ), licenciada em Matemática, Física e Finanças. Pesquisa temas relacionados à Educação Matemática, Educação do Campo, Educação Social e Agromatemática. Integra grupos de pesquisa em Etnomatemática e Cultura, Saberes Culturais e Inclusão e Educação do Campo, da Cidade e Educação Social. Membro da SBEM e da RedINET, defende uma educação libertadora e transformadora.

O dia em que a matemática saiu do quadro 

Resumo 

A presente crônica apresenta reflexões construídas a partir de experiências vividas no interior do Espírito Santo, especialmente em contextos relacionados à agricultura familiar, à educação e aos saberes cotidianos. O texto busca evidenciar como a perspectiva transdisciplinar da Etnomatemática foi sendo anunciada ao longo da trajetória acadêmica e humana da autora, inicialmente de forma intuitiva, nas práticas culturais e sociais do cotidiano, e posteriormente compreendida no campo da pesquisa e da educação. A narrativa atravessa memórias ligadas ao modo de vida rural, aos conhecimentos produzidos por agricultores familiares, às práticas domésticas e às experiências docentes, revelando que a matemática se manifesta para além dos espaços formais de ensino, integrando cultura, trabalho, memória, natureza, sensibilidade e relações humanas. A crônica fundamenta-se na valorização dos saberes populares e na compreensão da Etnomatemática como possibilidade de diálogo entre diferentes formas de produção do conhecimento, destacando a transdisciplinaridade como caminho de aproximação entre ciência, vida e humanidade.

Palavras-chave: Etnomatemática. Transdisciplinaridade. Saberes populares. Agricultura familiar. Educação do campo.

The Day Mathematics Stepped Out of the Classroom

Abstract 

This chronicle presents reflections built upon experiences lived in the countryside of Espírito Santo, especially in contexts related to family farming, education, and everyday knowledge. The text seeks to highlight how the transdisciplinary perspective of Ethnomathematics was gradually revealed throughout the author’s academic and human journey, initially in an intuitive way through cultural and social practices of daily life, and later understood within the fields of research and education. The narrative moves through memories connected to rural ways of life, knowledge produced by family farmers, domestic practices, and teaching experiences, revealing that mathematics manifests itself beyond formal educational spaces, integrating culture, work, memory, nature, sensitivity, and human relationships. The chronicle is grounded in the appreciation of popular knowledge and in the understanding of Ethnomathematics as a possibility for dialogue among different forms of knowledge production, highlighting transdisciplinarity as a path toward rapprochement between science, life, and humanity.

Keywords: Ethnomathematics. Transdisciplinarity. Popular knowledge. Family farming. Rural education.

El día en que las matemáticas salieron del aula 

Resumen 

La presente crónica presenta reflexiones construidas a partir de experiencias vividas en el interior del estado de Espírito Santo, especialmente en contextos relacionados con la agricultura familiar, la educación y los saberes cotidianos. El texto busca evidenciar cómo la perspectiva transdisciplinaria de la Etnomatemática fue anunciándose a lo largo de la trayectoria académica y humana de la autora, inicialmente de manera intuitiva, en las prácticas culturales y sociales de la vida cotidiana, y posteriormente comprendida en el ámbito de la investigación y la educación. La narrativa atraviesa memorias vinculadas al modo de vida rural, a los conocimientos producidos por agricultores familiares, a las prácticas domésticas y a las experiencias docentes, revelando que la matemática se manifiesta más allá de los espacios formales de enseñanza, integrando cultura, trabajo, memoria, naturaleza, sensibilidad y relaciones humanas. La crónica se fundamenta en la valorización de los saberes populares y en la comprensión de la Etnomatemática como posibilidad de diálogo entre diferentes formas de producción del conocimiento, destacando la transdisciplinariedad como un camino de aproximación entre ciencia, vida y humanidad.

Palabras clave: Etnomatemática. Transdisciplinariedad. Saberes populares. Agricultura familiar. Educación rural.