O Avô, o Aluno e a Professora

Nathália Lima Ferraz

Santo Antônio de Pádua, Rio de Janeiro, Brasil

Nathalia Ferraz, 22 anos, é graduanda em Licenciatura em Matemática e atua como professora do Ensino Fundamental I no interior do Rio de Janeiro. Participa de projetos ligados à ancestralidade, às filosofias afropindorâmicas, às atividades lúdicas e a métodos de ensino alternativo. Acredita na escola como espaço de travessia entre mundos e saberes diversos. Enxerga na Etnomatemática uma ponte entre o conhecimento formal e os saberes ancestrais que vivem nas experiências cotidianas.

O Avô, o Aluno e a Professora

Resumo

Em uma tarde chuvosa, uma professora em início de carreira se depara com um imprevisto em sala: alunos jogando dominó. Ao invés de repreendê-los, ela transforma o momento em uma aula rica de significados, onde saberes populares, estratégias matemáticas e memórias afetivas se entrelaçam. Entre jogadas e sorrisos, revive lembranças de seu avô, conhecido como Cafezinho, exímio jogador. A crônica revela como a Etnomatemática pode emergir espontaneamente, ressignificando o ensino e resgatando raízes pessoais e culturais. 

Palavras-chave: Etnomatemática. Ensino fundamental. Jogos. Dominó. Saberes populares.

The Grandfather, the Student and the Teacher

Abstract

On a rainy afternoon, a novice teacher encounters her students playing dominoes during class. Rather than scolding them, she turns the moment into a meaningful lesson, where cultural knowledge, mathematical reasoning, and personal memories intertwine. Between plays and laughter, she recalls her grandfather Cafezinho, a skilled domino player. The chronicle shows how Ethnomathematics can arise spontaneously, reframing teaching and reconnecting educators with their personal and cultural roots. 

Keywords: Ethnomathematics. Elementary education. Games. Dominoes. Cultural knowledge.

El Abuelo, el Alumno y la Profesora

Resumen 

En una tarde lluviosa, una maestra principiante encuentra a sus alumnos jugando dominó en clase. En lugar de reprenderlos, transforma el momento en una lección llena de sentido, donde se entrelazan saberes populares, razonamientos matemáticos y recuerdos afectivos. Entre jugadas y risas, revive la memoria de su abuelo Cafezinho, un hábil jugador. La crónica muestra cómo la Etnomatemática puede surgir de forma espontánea, resignificando la enseñanza y reconectando con raíces personales y culturales.

Palabras clave: Etnomatemática. Educación primaria. Juegos. Dominó. Saberes culturales.