Morane Almeida de Oliveira
Instituto Federal do Acre – IFAC, E-mail: morane.oliveira@ifac.edu.br
Evelyn Fernanda da Silva Nascimento
Instituto Federal do Acre – IFAC, E-mail: evelynfernanda002@gmail.com
Maria Socorro da Rocha Marques Cabral
Instituto Federal do Acre – IFAC, E-mail: helpcabral0717@gmail.com
Daniel Da Penha Correia
Instituto Federal do Acre – IFAC, E-mail: correiadaniel085@gmail.com
Gessiane Pires de Oliveira
Instituto Federal do Acre – IFAC, E-mail: gessianeoliveira260@gmail.com
Resumo: Este projeto tem como objetivo investigar os saberes tradicionais envolvidos na construção artesanal de embarcações em Rio Branco como referência para práticas pedagógicas que qualifiquem a formação de professores de matemática em diálogo com a cultura amazônica. Fundamentado teoricamente na etnomodelagem, utiliza uma abordagem qualitativa e observação participante envolvendo artesãos locais, estudantes e um professor-pesquisador. As etapas incluem seleção da madeira, construção e acabamento das embarcações, assim como a coleta de dados por entrevistas, rodas de conversa e registros audiovisuais. Resultados parciais apontam para elaboração de um guia metodológico e uma plataforma digital interativa com propostas pedagógicas para ensino de matemática contextualizada, valorizando práticas culturais e fortalecendo identidades locais.
Palavras-chave: Etnomatemática; Etnomodelagem; Construção naval; Educação contextualizada; Cultura amazônica.
Resumen: Este proyecto tiene como objetivo investigar los saberes tradicionales involucrados en la construcción artesanal de embarcaciones en Rio Branco como referencia para prácticas pedagógicas que cualifiquen la formación de profesores de matemáticas en diálogo con la cultura amazónica. Fundamentado teóricamente en el etnomodelaje, adopta un enfoque cualitativo y una observación participante que involucra a artesanos locales, estudiantes y un profesor-investigador. Las etapas incluyen la selección de la madera, la construcción y el acabado de las embarcaciones, así como la recopilación de datos mediante entrevistas, círculos de diálogo y registros audiovisuales. Los resultados parciales señalan la elaboración de una guía metodológica y una plataforma digital interactiva con propuestas pedagógicas para la enseñanza contextualizada de las matemáticas, valorando las prácticas culturales y fortaleciendo las identidades locales.
Palabras clave: Etnomatemática; Etnomodelación; Construcción naval; Educación contextualizada; Cultura amazónica.
Abstract: This project aims to investigate the traditional knowledge involved in the artisanal construction of boats in Rio Branco as a reference for pedagogical practices that enhance the education of mathematics teachers in dialogue with Amazonian culture. Theoretically grounded in ethnomodeling, it employs a qualitative approach and participant observation involving local artisans, students, and a research professor. The stages include wood selection, boat construction and finishing, as well as data collection through interviews, discussion circles, and audiovisual records. Partial results point to the development of a methodological guide and an interactive digital platform with pedagogical proposals for contextualized mathematics teaching, valuing cultural practices and strengthening local identities.
Keywords: Ethnomathematics; Ethnomodeling; Naval Construction; Contextualized Education; Amazonian Culture.
REFERÊNCIAS
BIEMBENGUT, M. S. Modelagem & etnomatemática: pontos (in)comuns. In: DOMITE, M. C. S. (Ed.). Anais […]. São Paulo: FE-USP, 2000. p. 132-141.
CORDEIRO, E. “Seu” Chagas Madeiro tem 80 anos e, esbanjando saúde, continua sendo o mais requisitado para construir embarcações, o que faz há 63 anos. AcreNews, Rio Branco, 4 de jun. 2021. Disponível em: https://acrenews.com.br/seu-chagas-madeiro-tem-80-anos-e- esbanjando-saude-continua-sendo-o-mais-requisitado-para-construir-embarcacoes-o-que-faz- ha-63-anos/. Acesso em: 3 de dez. 2024.
D’AMBROSIO, U. Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.
EGLASH, R. et al. Culturally situated designed tools: ethnocomputing from field site to classroom. American Anthropologist, v. 108, n. 2, p. 347-362, 2006.
MONÇÃO, M. A. P. Procedimento de avaliação, adaptação e instalação de propulsão marítimaem uma embarcação de pesca artesanal: um estudo de caso. Orientador: Ivan Furtado Júnior 2021. 37 f.. Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação (Curso de Engenharia de Pesca), Campus Universitário de Belém, Universidade Federal Rural da Amazônia, Belém, 2021.
PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
ROSA, M.; OREY, D. C. Etnomodelagem: A Abordagem Dialógica na Investigação de Saberes e Técnicas Êmicas e Éticas. Contexto e Educação. Editora Unijuí, ano 29, n. 94, p. 132-152, set./dez, 2014.
ROSA, M.; OREY, D. C. O campo de pesquisa em etnomodelagem: as abordagens êmica, ética e dialética. Educação e Pesquisa, v. 38, n. 4, p. 865-879, 2012.
SOUSA, F.; PALHARES, P.; SARMENTO, M. A Comunidade Piscatória de Câmara de Lobos: Matemática ou Matemáticas? Etnomatemática ou (Etno)matemática?. Quadrante, v. 19, n. 1, p. 115–134, 2010.
Comunidade EtnoMatemaTicas Brasis 