Los Isósceles y las perpendiculares. Narrativa de mi padre, el café y yo

Daniela Patiño-Cuervo

Páramo, Santander, Colombia / Rio Claro, São Paulo, Brasil

Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), magister en Educación de la misma Universidad y doctoranda en educación matemática en la Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquista Filho” en Rio Claro Brasil. Fue profesora de la UPTC del área de Educación Matemática y Coordinadora de la Unidad de Apoyo al Aprendizaje de las Matemáticas (UAAM), dependencia de la UPTC que funciona como el primer Escenario de Practica de los estudiantes de la Licenciatura en matemáticas.

Os Isósceles e as perpendiculares. Narrativa do meu pai, o café e eu

Resumo 

Pensar e realizar projetos de pesquisa sobre a etnomatemática tem me parecido complexo, pois tenho visto como eles se reduzem a ‘traduzir’ os processos de uma cultura ou comunidade para a matemática ocidental. No meio dessa inquietação sobre o que seria fazer ou pesquisar em etnomatemática, a maneira como meu pai plantava o café—como uma forma de se relacionar com a terra e com a colheita a partir da geometria—é o único exemplo que encontro, e que me traz tranquilidade, do que pode ser e do que pode significar pesquisar neste campo. Nesse sentido, esta crônica apresenta essa relação de meu pai com a terra e como essa história me faz pensar na etnomatemática na sala de aula

Palavras-chave: Etnomatemática; Café; Geometria; Rural; Educação matemática

The Isosceles and the perpendiculars. Narrative of my father, coffee and me

Abstract 

Thinking about and conducting research projects on ethnomathematics has seemed complex to me, as I have seen how they are often reduced to ‘translating’ the processes of a culture or community into Western mathematics. Amid this concern regarding what it means to practice or research in ethnomathematics, the way my father planted coffee—as a means of relating to the land and the harvest through geometry—is the only example I find, and one that brings me peace, of what researching in this field can be and mean. In this sense, this chronicle presents my father’s relationship with the land and how that story leads me to reflect on ethnomathematics in the classroom.

Keywords: Ethnomathematics; Coffee; Geometry; Rural; Mathematics education

Los Isósceles y las perpendiculares. Narrativa de mi padre, el café y yo

Resumen 

Pensar y realizar proyectos de investigación sobre la etnomatemática me ha parecido complejo, pues he visto cómo se resumen a “traducir” los procesos de una cultura o comunidad a la matemática occidental. En medio de esa inquietud por lo que sería hacer o investigar en etnomatemática, la forma en que mi padre sembraba el café —como una forma de relacionarse con la tierra y la cosecha a partir de la geometría— es el único ejemplo que encuentro, y me da tranquilidad, de lo que puede ser y lo que puede significar investigar en este campo. En tal sentido, esta crónica plantea esa relación de mi padre con la tierra y cómo esa historia me hace pensar en la etnomatemática en el aula.

Palabras clave: Etnomatemática; Café; Geometría; Rural; Educación matemática