Las matemáticas de todos los días: una mirada desde las prácticas sociales

María Teresa Martinez Acosta

Jiménez, Chihuahua, México

Originaria de Jiménez, Chihuahua, docente investigadora del Tecnológico Nacional de México de Cd. Jiménez. Doctora en Ciencias de la Educación. Imparte asignaturas en Ciencias Básicas, y en Ingeniería Industrial. Actualmente se ocupa en apoyar programas que acerquen a niños y niñas, jóvenes y formadores de ingenieros a la ciencia y a la investigación. Busca que sus estudiantes generen durante su formación el especto crítico y de reflexión, a la vez que mediante proyectos generen y desarrollen sus propias ideas.

As matemáticas do dia a dia: um olhar a partir das práticas sociais

Resumo

Esta crônica compartilha como a matemática emerge das práticas sociais cotidianas, como no trabalho de um pedreiro e na atividade de um vareador — aquele que colhe nozes batendo nos galhos com uma vara para fazê-las cair —, revelando uma cultura matemática transmitida de geração em geração. Sob a perspectiva etnomatemática, reconhece-se que o conhecimento matemático é construído em contextos históricos, sociais e culturais, e não apenas em sala de aula. Propõe-se valorizar a experiência de cada indivíduo como fonte legítima de saber e promover, no ensino, o diálogo entre a vida diária e os conceitos formais, enriquecendo assim a aprendizagem do aluno.

Palavras-chave: práticas sociais. cultura matemática. etnomatemática. conhecimento matemático. educação.

Everyday Mathematics: A Perspective from Social Practices

Abstract

This chronicle shares how mathematics emerges from everyday social practices, such as the work of a bricklayer and a vareador —a worker who shakes or strikes walnut trees with a pole to harvest the nuts—, revealing a mathematical culture passed down through generations. From an ethnomathematics perspective, mathematical knowledge is recognized as constructed within historical, social, and cultural contexts, not only in the classroom. It proposes valuing individual experiences as legitimate sources of knowledge and fostering a dialogue in teaching between daily life and formal concepts, thus enriching student learning.

Keywords: social practices. mathematical culture. ethnomathematics. mathematical knowledge. education.

Las matemáticas de todos los días: una mirada desde las prácticas sociales

Resumen

Esta crónica comparte cómo las matemáticas emergen de prácticas sociales cotidianas, por ejemplo, en el trabajo de un albañil y en la labor de un vareador —quien golpea las ramas de los nogales con una vara para hacer caer las nueces—, revelando una cultura matemática transmitida de generación en generación. A través del enfoque etnomatemático, se reconoce que el conocimiento matemático se construye en contextos históricos, sociales y culturales, y no solo en el aula. Se propone valorar la experiencia de cada individuo como fuente legítima de saber y fomentar en la enseñanza un diálogo entre la vida diaria y los conceptos formales, enriqueciendo así el aprendizaje del alumno.

Palabras clave: prácticas sociales. cultura matemática. etnomatemática. conocimiento matemático. educación.