Rhuan Guilherme Tardo Ribeiro
Doutor em Educação para Ciências e a Matemática (PCM/UEM)
Universidade Federal da Grande Dourados (FAIND/UFGD)
Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil
Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8514-6345
Lattes: http://lattes.cnpq.br/7697491419273335
Resumo
O Grupo de Pesquisa GPEIND dedica-se a investigar e promover estratégias educacionais que fortaleçam a Educação Escolar Indígena, com ênfase no Cone Sul do estado do Mato Grosso do Sul. Nosso foco está na integração de abordagens inovadoras na formação de professores, partindo das perspectivas da Etnomatemática, das Etnociências e das interações com a Educação Especial e Inclusiva nos territórios indígenas e não indígenas. Nosso objetivo é ressaltar a riqueza cultural e os conhecimentos tradicionais das comunidades dos povos originários, desenvolvendo práticas pedagógicas que sejam sensíveis à diversidade e culturalmente contextualizadas. Buscamos promover reflexões que valorizem as formas de saberes locais e promovam o engajamento de todos os alunos indígenas, especialmente os Guarani e Kaiowá, incluindo aqueles com necessidades educacionais especiais. O grupo visa promover a interculturalidade, enriquecendo os currículos escolares com perspectivas indígenas, contribuindo para uma educação escolar e tradicional mais inclusiva e equitativa.
Palavras-chave: Povos indígenas. Etnomatemática. Etnociências. Educação Especial.
Abstract
The GPEIND Research Group is dedicated to investigating and promoting educational strategies that strengthen indigenous school education, with an emphasis on the Southern Cone of the state of Mato Grosso do Sul. Our focus is on the integration of innovative approaches in teacher training, starting from perspectives of Ethnomathematics, Ethnosciences and interactions with Special and Inclusive Education in indigenous and non-indigenous territories. Our objective is to highlight the cultural richness and traditional knowledge of indigenous communities, developing pedagogical practices that are sensitive to diversity and culturally contextualized. We seek to promote reflections that value local ways of knowing and promote the engagement of all indigenous students, especially the Guarani and Kaiowá, including those with special educational needs. The group aims to promote interculturality, enriching school curricula with indigenous perspectives, contributing to a more inclusive and equitable school and traditional education.
Keywords: Indigenous people. Ethnomathematics. Ethnosciences. Special Education.
Resumen
El Grupo de Investigación GPEIND se dedica a investigar y promover estrategias educativas que fortalezcan la educación escolar indígena, con énfasis en el Cono Sur del estado de Mato Grosso do Sul. Nuestro foco está en la integración de enfoques innovadores en la formación docente, a partir de perspectivas. de Etnomatemáticas, Etnociencias e interacciones con la Educación Especial e Inclusiva en territorios indígenas y no indígenas. Nuestro objetivo es resaltar la riqueza cultural y los conocimientos tradicionales de las comunidades indígenas, desarrollando prácticas pedagógicas sensibles a la diversidad y contextualizadas culturalmente. Buscamos promover reflexiones que valoren las formas locales de conocimiento y promuevan el compromiso de todos los estudiantes indígenas, especialmente los guaraníes y kaiowá, incluidos aquellos con necesidades educativas especiales. El grupo tiene como objetivo promover la interculturalidad, enriqueciendo los currículos escolares con perspectivas indígenas, contribuyendo a una escuela y una educación tradicional más inclusivas y equitativas.
Palabras clave: Pueblos Indígenas. Etnomatemáticas. Etnociencias. Educación Especial.
REFERÊNCIAS
BENITES, E. A Busca do Teko Araguyje (jeito sagrado de ser) nas retomadas territoriais Guarani e Kaiowá. 2021. 267 f. Tese (Doutorado em Geografia) – Faculdade de Ciências Humanas, Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, 2021.
D’ AMBROSIO, B. Como ensinar matemática hoje? Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/MATEMATICA/Artigo_Beatriz.pdf. 2010. Acesso em: 20 junho 2024.
D’AMBROSIO, U. Tendências e Perspectivas Historiográficas e Novos Desafios na História da Matemática e na Educação Matemática. Educ. Matem. Pesq, São Paulo, v. 14, n. 3, p.336-347, 2012.
Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura Intercultural Indígena Teko Arandu. Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Faculdade Intercultural Indígena (FAIND). Dourados, 2024.
RIBEIRO, R. G. T.; LIPPERT, V. F. T. ; DUARTE, B. M.; CRUZ, R. S. A Educação Especial nas comunidades dos povos originários: Levantamento de teses e dissertações brasileiras. In: Portela, Eunice Nóbrega; Silva, Dirce Maria da; Rocha, Bruna Beatriz da; Ivanicska, Rebeca Freitas. (Org.). Educação em movimento: transformações e desafios na contemporaneidade.. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 2, p. 34-44.
RIBEIRO, R. G. T. Práticas educativas de Matemática implementadas no Ensino Médio em um Colégio Estadual Indígena Guarani. Dissertação (Mestrado em Ensino) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Foz do Iguaçu, 2019.
RIBEIRO, R. G. T. A Etnomatemática presente em artesanatos e adereços produzidos por uma comunidade indígena Guarani do oeste do Paraná, 174f. Tese (Doutorado em Educação para Ciências e a Matemática) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2022.
RIBEIRO, S. C. Etnogeomorfologia na Perspectiva da Gestão Ambiental e Aprendizagem na Educação Básica. Espaço Aberto, PPGG – UFRJ, v. 6, n.1, p. 175-190, 2012.
Comunidade EtnoMatemaTicas Brasis 