Etnomatemática: uma voz silenciada na Base

Adriano Fonseca

Araguaína, Tocantins, Brasil

Doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação, UNICAMP. Mestre em Educação Matemática pelo Programa de Pós Graduação em Educação Matemática, UNESP – Rio Claro. Graduado em Matemática (Licenciatura) pela UNESP – São José do Rio Preto. Professor-pesquisador na Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT, Câmpus Universitário de Araguaína, junto ao curso de Licenciatura em Matemática, desenvolvendo trabalhos de ensino, pesquisa e extensão nas áreas de Formação de Professores e Etnomatemática.

Etnomatemática: uma voz silenciada na Base

Resumo

O objeto de reflexão desta crônica é o silenciamento da Etnomatemática na/pela Base Nacional Comum Curricular. Há sussurros na Base que por vezes são entendidos como etnomatemáticos. Mas, podemos e precisamos questionar se, por si só, garantem reflexões e orientações que são e/anunciadas fortemente pela Etnomatemática. Será que esse silenciamento a enfraquece como possibilidade pedagógica ou sua força não depende de e/anunciações normativas curriculares?

Palavras-chave: Base Nacional Comum Curricular. Silenciamento. Sussurros. Etnomatemática. (R)Existência.

Ethnomathematics: a silenced voice at the Base

Abstract

The object of reflection of this chronicle is the silencing of Ethnomathematics in/by the National Common Curricular Base. There are whispers in the Base that are sometimes understood as ethnomathematical. However, we can and must question whether, by themselves, they guarantee reflections and orientations that are and/or are strongly announced by Ethnomathematics. Does this silencing weaken it as a pedagogical possibility or does its strength not depend on normative curricular and/or announcements?

Keywords: National Common Curricular Base. Silencing. Whispers. Ethnomathematics. (R)Existence.

Etnomatemáticas: una voz silenciada en la Base

Resumen

El objeto de reflexión de esta crónica es el silenciamiento de la Etnomatemática en/por la Base Curricular Común Nacional. En la Base hay susurros que a veces se entienden como etnomatemáticos. Sin embargo, podemos y debemos preguntarnos si por sí solos garantizan reflexiones y orientaciones que son y/o son fuertemente anunciadas por la Etnomatemática. ¿Este silenciamiento la debilita como posibilidad pedagógica o su fuerza no depende de anuncios curriculares normativos? 

Palabras clave: Base Curricular Nacional Común. Silenciamiento. Susurros. Etnomatemáticas. (R)Existencia.