Beatriz Silva de Lima
Universidade Estadual do Ceará (UECE), Graduanda em Licenciatura em Matemática, E-mail: beatrizs.lima@aluno.uece.br
Francisco Wagner Soares Oliveira
Universidade Estadual do Ceará (UECE), Doutor em Educação pela Universidade Estadual do Ceará, E-mail: wagneruece.oliveira@uece.br
Otávio Floriano Paulino
Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Doutor em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), E-mail: otavio.paulino@ufersa.edu.br
Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo identificar os procedimentos metodológicos utilizados no desenvolvimento de aulas amparadas no programa de pesquisa Etnomatemática como forma de favorecer o processo de ensino e aprendizagem. Para isso, foi desenvolvido um estudo bibliográfico tendo como fonte de dados os Anais do Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática – SIPEM. Foi possível verificar que é comum iniciar aulas contextualizando os estudantes no assunto, fazendo alguns questionamentos, propondo algumas atividades, entre outros momentos. Diante dos resultados, compreendemos que eles podem contribuir para que os docentes se familiarizem com ações de sala de aula amparadas na Etnomatemática e que possam pensar e desenvolver propostas e atividades de sala de aula.
Palavras-chave: Etnomatemática; procedimentos metodológicos; ensino de matemática.
Resumen: El objetivo de esta investigación es identificar los procedimientos metodológicos utilizados en el desarrollo de clases basadas en el programa de investigación Etnomatemática como forma de promover el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello, se realizó un estudio bibliográfico utilizando como fuente de datos los Anales del Seminario Internacional de Investigación en Educación Matemática – SIPEM. Se pudo observar que es común comenzar las clases contextualizando a los alumnos en el tema, haciendo algunas preguntas, proponiendo algunas actividades, entre otros momentos. Teniendo en cuenta los resultados, entendemos que pueden ayudar a los profesores a familiarizarse con las acciones en el aula basadas en la Etnomatemática y que pueden pensar y desarrollar propuestas y actividades en el aula.
Palabras clave: Etnomatemáticas; procedimientos metodológicos; enseñanza de las matemáticas.
Abstract: This research aims to identify the methodological procedures used in the development of classes based on the Ethnomathematics research program as a way of promoting the teaching and learning process. To this end, a bibliographical study was carried out using the Annals of the International Seminar on Research in Mathematics Education – SIPEM as a data source. It was possible to verify that it is common to start lessons by contextualizing the students in the subject, asking some questions, proposing some activities, among other moments. Given the results, we understand that they can help teachers become familiar with classroom actions based on Ethnomathematics and that they can think about and develop classroom proposals and activities.
Keywords: Ethnomathematics; methodological procedures; mathematics teaching.
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