Matheus Moreira da Silva
Goiânia, Goiás, Brasil
Doutor pela Universidade Federal de Goiás. Pós-doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade Federal de Uberlândia (PPGECM/UFU). Atua como vice- coordenador da Região Centro-Oeste (2026-2028) da Red Internacional de Etnomatemática (RedINET) e integra a Comunidade EtnoMatemaTicas Brasis. Faz parte do Grupo de Estudos e Pesquisa em Etnomatemática (GEPEm/USP), do Núcleo de Pesquisa e Estudos em Educação Matemática (NUPEm/UFU) e do Grupo de Estudos e Pesquisas Abakós: Práticas Formativas e Colaborativas em Educação Matemática na Escola (CEPAE/UFG). Professor da Universidade Federal de Goiás (CEPAE/UFG).
Entre saberes e resistência: a Etnomatemática que me atravessa
Resumo
O texto reflete sobre a potência de ouvir o outro como caminho para o diálogo, o respeito e a construção de uma educação mais humana. A partir de memórias da formação em Matemática, o autor relata desafios, descobertas e o encontro transformador com a Etnomatemática, que ampliou sua compreensão sobre o conhecimento. Destaca a valorização de saberes diversos, a crítica às desigualdades e a importância da transdisciplinaridade. Experiências acadêmicas e o trabalho com professores indígenas reforçam a necessidade de uma prática docente sensível aos contextos culturais, evidenciando o conhecimento como construção coletiva, dinâmica e atravessada pela escuta.
Palavras-chave: Etnomatemática. Escuta. Transdisciplinaridade. Saberes diversos. Prática docente.
Between knowledge and resistance: the Ethnomathematics that runs through
Abstract
The text reflects on the power of listening to others as a path toward dialogue, respect, and the construction of a more humane education. Drawing on memories from his Mathematics training, the author recounts challenges, discoveries, and a transformative encounter with Ethnomathematics, which broadened his understanding of knowledge. It highlights the appreciation of diverse forms of knowledge, critiques inequalities, and emphasizes the importance of transdisciplinarity. Academic experiences and work with Indigenous teachers reinforce the need for a teaching practice sensitive to cultural contexts, showing knowledge as a collective, dynamic construction shaped through listening.
Keywords: Ethnomathematics. Listening. Transdisciplinarity. Diverse knowledge. Teaching practice.
Entre saberes y resistencia: la Etnomatemática que me atraviesa
Resumen
El texto reflexiona sobre el poder de escuchar al otro como camino hacia el diálogo, el respeto y la construcción de una educación más humana. A partir de recuerdos de su formación en Matemáticas, el autor relata desafíos, descubrimientos y un encuentro transformador con la Etnomatemática, que amplió su comprensión del conocimiento. Destaca la valoración de saberes diversos, cuestiona las desigualdades y subraya la importancia de la transdisciplinariedad. Las experiencias académicas y el trabajo con docentes indígenas refuerzan la necesidad de una práctica docente sensible a los contextos culturales, mostrando el conocimiento como una construcción colectiva, dinámica y atravesada por la escucha.
Palabras clave: Etnomatemática. Escucha. Transdisciplinariedad. Saberes diversos. Práctica docente.
Comunidade EtnoMatemaTicas Brasis 