Entre saberes e culturas: minha caminhada com a Etnomatemática

Matheus Moreira da Silva

Goiânia. Goiás, Brasil

Licenciado em Matemática pelo Instituto de Matemática e Estatística da UFG. Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática e, também, em Matemática Aplicada. Mestre e Doutor pela Universidade Federal de Goiás. Atualmente faz pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade Federal de Uberlândia (PPGECM/UFU). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática. É professor da rede privada de Educação. Faz parte do Grupo de Estudos e Pesquisa em Etnomatemática (GEPEm/USP) e do Núcleo de Pesquisa e Estudos em Educação Matemática (NUPEm/UFU).

Entre saberes e culturas: minha caminhada com a Etnomatemática

Resumo

O texto relata a trajetória do autor com a Etnomatemática desde sua graduação em Licenciatura em Matemática, inspirada por Ubiratan D’Ambrosio. Ao longo do mestrado e doutorado, dedicou-se a pesquisas com professores indígenas, buscando compreender práticas pedagógicas a partir de saberes plurais e contextos socioculturais. Com o retorno à docência, volta-se à formação continuada de professores de Matemática. A Etnomatemática é apresentada como um caminho ético e político que valoriza a escuta, o respeito às diferenças e a construção de uma educação crítica, inclusiva e transformadora, comprometida com novos modos de ser, ensinar e aprender.

Palavras-chave: Etnomatemática. Formação de professores. Docência. Cultura. Conhecimento.

Between knowledge and cultures: my journey with Ethnomathematics

Abstract 

The text recounts the author’s journey with Ethnomathematics since their undergraduate studies in Mathematics Education, inspired by Ubiratan D’Ambrosio. Throughout their master’s and doctoral studies, they focused on research with Indigenous teachers, aiming to understand pedagogical practices based on plural knowledge and sociocultural contexts. Upon returning to teaching, their focus shifted to continuing education for mathematics teachers. Ethnomathematics is presented as an ethical and political path that values listening, respect for differences, and the construction of a critical, inclusive, and transformative education, committed to new ways of being, teaching, and learning.

Keywords: Ethnomathematics. Teacher education. Teaching practice. Culture. Knowledge.

Entre saberes y culturas: mi viaje con la Etnomatemática

Resumen

El texto relata la trayectoria del autor con la Etnomatemática desde su licenciatura en Educación Matemática, inspirado por Ubiratan D’Ambrosio. A lo largo del máster y el doctorado, se dedicó a investigar con docentes indígenas, buscando comprender las prácticas pedagógicas desde saberes plurales y contextos socioculturales. Al regresar a la docencia, centró su atención en la formación continua de profesores de Matemáticas. La Etnomatemática se presenta como un camino ético y político que valora la escucha, el respeto a las diferencias y la construcción de una educación crítica, inclusiva y transformadora, comprometida con nuevos modos de ser, enseñar y aprender.

Palabras clave: Etnomatemática. Formación de professores. Docencia. Cultura. Conocimiento.