Entre Números e Travessias

Cristiano Gomes de Oliveira

Itaguaí, Rio de Janeiro – Brasil

Cristiano Gomes de Oliveira possui mestrado em Educação em Ciências e Matemática (PPGEduCiMAT/UFRRJ, 2022), especialização em História e Cultura Afro-Brasileira (2020), licenciatura em Matemática (2015) e cursa Pedagogia na UFRRJ. Atua como professor efetivo em Mangaratiba (RJ), com experiência em projetos educacionais como PIBID, Mais Educação e preparatórios para o ENEM. Desde 2019, integra o GEtCiMat/UFRRJ, desenvolvendo trabalhos com foco em etnomatemática em comunidades quilombolas, especialmente na Ilha da Marambaia, Mangaratiba -RJ.

Entre Números e Travessias

Resumo

A trajetória minha formativa na UFRRJ revela uma transformação significativa na compreensão do Ensino de Matemática. Inicialmente voltado para a área exata e enfrentando dificuldades nas disciplinas básicas, encontrei no Instituto de Educação e no contato com a Etnomatemática novas perspectivas pedagógicas. A influência de professores como Márcio Vianna foi decisiva para enxergar a matemática como prática cultural e diversa. A experiência como docente na Ilha da Marambaia, em Mangaratiba – RJ, com estudantes quilombolas e filhos de militares, consolidou a convicção de que ensinar exige sensibilidade, compromisso e respeito aos saberes plurais. 

Palavras-chave: Etnomatemática, formação docente, práticas culturais, Ilha da Marambaia.

Between Numbers and Crossings

Abstract

My educational journey at UFRRJ reveals a significant transformation in my understanding of Mathematics Education. Initially focused on the exact sciences and facing difficulties in basic subjects, I found new pedagogical perspectives in the Institute of Education and through contact with Ethnomathematics. The influence of professors such as Márcio Vianna was decisive in helping me see mathematics as a cultural and diverse practice. My teaching experience on Ilha da Marambaia, in Mangaratiba – RJ, with quilombola students and children of military personnel, reinforced the conviction that teaching requires sensitivity, commitment, and respect for plural knowledge. 

Keywords: Ethnomathematics, teacher education, cultural practices, Ilha da Marambaia.

Entre Números y Travesías

Resumen

Mi trayectoria formativa en la UFRRJ revela una transformación significativa en la comprensión de la Enseñanza de la Matemática. Inicialmente enfocado en el área exacta y enfrentando dificultades en las disciplinas básicas, encontré en el Instituto de Educación y en el contacto con la Etnomatemática nuevas perspectivas pedagógicas. La influencia de profesores como Márcio Vianna fue decisiva para comprender la matemática como una práctica cultural y diversa. La experiencia como docente en la Isla de Marambaia, en Mangaratiba – RJ, con estudiantes quilombolas e hijos de militares, consolidó la convicción de que enseñar exige sensibilidad, compromiso y respeto a los saberes plurales. 

Palabras clave: Etnomatemática, formación docente, prácticas culturales, Isla de Marambaia.