Entre Flores, Berimbau e Ideias: Quando D’Ambrosio entrou na minha Sala de Aula

Geciara da Silva Carvalho

Salvador, Bahia, Brasil

Professora da UEFS, doutora em Educação Matemática pela UNESP, mestre em Matemática pela UFBA e licenciada pela UNEB. Atua com formação docente, tecnologias, currículo e estudos críticos em Educação Matemática. É pós-graduada em Gestão de IES pela FTC. Integra os grupos GPIMEM e GEMA-TIC. Participou da elaboração das Orientações Curriculares da Bahia (2015) e foi leitora crítica da área de Matemática no Currículo Referencial do Estado da Bahia (2022).

Entre Flores, Berimbau e Ideias: Quando D’Ambrosio entrou na minha Sala de Aula

Resumo 

Em 2006, em um curso de licenciatura em Matemática a distância, a presença de Ubiratan D’Ambrosio saltou aos olhos como prática viva da Etnomatemática. Primeiramente por seus textos, vídeos e entrevistas, e depois, em um gesto ousado, pela sua presença física, ele inspirou planejamentos, materiais e aulas com sentido. O encontro com estudantes e professores tornou-se uma aula de pertencimento, ancestralidade e compromisso com um fazer educativo enraizado nas realidades culturais. D’Ambrosio nos ensinou que ensinar matemática é também um gesto de amor e escuta. 

Palavras-chave: Etnomatemática. Educação a distância. Planejamento pedagógico. Pertencimento. Amorosidade. 

Among Flowers, Berimbau and Ideas: When D’Ambrosio Walked into my Classroom

Abstract 

In 2006, in a distance mathematics teacher education program, the presence of Ubiratan D’Ambrosio stood out as a living practice of Ethnomathematics. First through his texts, videos, and interviews, and later, in an audacious gesture, through his physical presence, he inspired lesson plans, materials, and meaningful classroom practices. The meeting with students and educators became a lesson in belonging, ancestry, and a commitment to culturally rooted educational practices. D’Ambrosio taught us that teaching mathematics is also an act of love and attentive listening. 

Keywords: Ethnomathematics. Distance education. Pedagogical planning. Belonging. Lovingness.

Entre Flores, Berimbau e Ideas: Cuando D’Ambrosio Entró en mi Aula

Resumen 

En 2006, en un curso de licenciatura en Matemáticas a distancia, la presencia de Ubiratan D’Ambrosio destacó como una práctica viva de la Etnomatemática. Primero a través de sus textos, vídeos y entrevistas, y luego, en un gesto audaz, mediante su presencia física, inspiró planes de clase, materiales y prácticas con sentido. El encuentro con estudiantes y educadores se convirtió en una lección de pertenencia, ancestralidad y compromiso con una educación enraizada en realidades culturales. D’Ambrosio nos enseñó que enseñar matemáticas también es un acto de amor y escucha. 

Palabras clave: Etnomatemática. Educación a distancia. Planificación pedagógica. Pertenencia. Amorosidad.