Deslocamentos e subjetivações: itinerário de um grupo de estudos e pesquisas sobre Etnomatemática

Isabel Cristina Machado de Lara

Doutora em Educação

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

isabel.lara@pucrs.br

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-0574-8590

Lattes: http://lattes.cnpq.br/8350544815405059

Resumo

Este artigo apresenta os caminhos percorridos pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Tem como objetivo apresentar de modo genealógico os deslocamentos que atravessaram a constituição dos modos de pensar e conceber a Etnomatemática ao longo dos primeiros doze anos percorridos pelos pesquisadores do grupo. A partir do Programa Etnomatemática, alicerçado em Ubiratan D’Ambrosio, configuram-se diferentes movimentos acerca das possibilidades para o ensino e aprendizagem em Matemática por meio dos atravessamentos das perspectivas foucaultianas, sobre poder/saber e contraconduta, e wittgensteinianas, a respeito dos jogos de linguagem e formas de vida. Tais movimentos delineiam caminhos de discussão, reflexão e desenvolvimento de pesquisas e de propostas de ensino em diferentes níveis escolares, com vistas ao protagonismo do estudante, à Matemática Humanista e à decolonialidade do saber.

Palavras-chave: Programa Etnomatemática. Relações de Poder. Contraconduta. Jogos de Linguagem. Decolonialidade.

Abstract

This article presents the paths taken by the Study and Research Group on Ethnomathematics at the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul. It aims to present in a genealogical way the shifts that went through the constitution of ways of thinking and conceiving Ethnomathematics throughout the first twelve years covered by the group’s researchers. From the Ethnomathematics Program, based on Ubiratan D’Ambrosio, different movements are configured regarding the possibilities for teaching and learning in Mathematics through the crossing of Foucauldian perspectives, on power/knowledge and counter-conduct, and Wittgensteinian perspectives, regarding games of language and forms of life. Such movements outline paths for discussion, reflection and development of research and teaching proposals at different school levels, with a view to student protagonism, Humanistic Mathematics and the decoloniality of knowledge.

Keywords: Ethnomathematics Program. Power relations. Counterconduct. Language Games. Decoloniality.

Resumen

Este artículo presenta los caminos recorridos por el Grupo de Estudio e Investigación en Etnomatemática de la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul. Tiene como objetivo presentar de manera genealógica los cambios que atravesaron la constitución de modos de pensar y concebir la Etnomatemática a lo largo del primer siglo. doce años cubiertos por los investigadores del grupo. Desde el Programa de Etnomatemática, basado en Ubiratan D’Ambrosio, se configuran diferentes movimientos en torno a las posibilidades de enseñanza y aprendizaje en Matemáticas a través del cruce de perspectivas foucaultianas, sobre poder/saber y contraconducta, y perspectivas wittgensteinianas, sobre juegos de lenguaje y formas de vida. Dichos movimientos trazan caminos para la discusión, reflexión y desarrollo de propuestas de investigación y enseñanza en los diferentes niveles escolares, con miras al protagonismo estudiantil, la Matemática Humanística y la decolonialidad del conocimiento.

Palabras clave: Programa de Etnomatemáticas. Relaciones de poder. Contraconducta. Juegos de lenguaje. Descolonialidad.

REFERÊNCIAS

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