Acolher as propostas espontâneas dos alunos e torná-las uma cultura comum

Giovanni Giuseppe Nicosia

Alto Reno Terme, Bologna, Italia

Giovanni Giuseppe Nicosia (Bolonha, 1974) é um professor-pesquisador que atua há muitos anos em diversas escolas na Itália e na França. Estudou em Bolonha com Bruno D’Amore, trabalhou com ele e com outros estudiosos importantes, como Martha Fandiño Pinilla, Ubiratan D’Ambrosio, Giorgio Bagni, Patrizia Sandri e Silvia Sbaragli, mas curiosamente nunca foi admitido ao doutorado. Tem abordado etnomatemática, inclusão escolar e ensino de matemática em artigos e livros dirigidos principalmente a colegas professores. Ele também traduziu vários estudos e livros sobre etnomatemática para o italiano.

Acolher as propostas espontâneas dos alunos e torná-las uma cultura comum

Resumo

Acolher as propostas espontâneas dos alunos em aulas multiculturais pode gerar um grande envolvimento por parte dos alunos das mais diversas origens, um aumento do conhecimento coletivo e ser uma oportunidade para a construção de uma cultura comum, ou, nas palavras de D’Ambrosio, uma transcultura. O caso de uma turma do primeiro ano de um instituto profissional italiano muito rica de alunos das mais diversas origens.

Palavras-chave: Compartilhar. Cultura original dos alunos. Práticas. Diversidade preciosa. Transcultura

Welcoming spontaneous proposals from students and making them common culture

Abstract 

Welcoming spontaneous proposals from students in multicultural classes can generate great involvement from students of the most diverse origins, an increase in collective knowledge and be an opportunity to build a common culture, or, to use D’Ambrosio’s words, a transculture. The case of a first-year class of an Italian professional institute very rich in students of the most diverse origins.

Keywords: Sharing. Native culture of students. Practices. Precious diversity. Transculture.

Acoger las propuestas espontáneas de los estudiantes y convertirlas en cultura común.

Resumen

Acoger las propuestas espontáneas de los estudiantes en clases multiculturales puede generar una gran implicación por parte de estudiantes de los más diversos orígenes, un aumento del conocimiento colectivo y ser una oportunidad para construir una cultura común o, en palabras de D’Ambrosio, una transcultura. El caso de una clase de primer año de un instituto profesional italiano muy rica de estudiantes de los más diversos orígenes.

Palabras clave: Intercambio. Cultura originaria de los estudiantes. Prácticas. Preciosa diversidad. Transcultura.

Accogliere le proposte spontanee degli allievi e renderli cultura comune

Sunto

Accogliere le proposte spontanee degli allievi in classi multiculturali può generare un grande coinvolgimento da parte degli allievi delle più diverse origini, un aumento delle conoscenze collettive e essere occasione di costruzione di una cultura comune, ossia, per dirla con D’Ambrosio, una transcultura. Il caso di una classe prima di istituto professionale italiano molto ricca di studenti delle più diverse origini.

Parole chiave: Condivisione. Cultura originaria degli allievi. Pratiche. Diversità preziosa. Transcultura.