A forma materializada de uma cultura em aspectos matemáticos: Uma Crônica como resgate de uma identidade

Gerson Scherdien Altenburg

São Lourenço do Sul, Rio Grande do Sul – Brasil

Licenciado em Matemática pela Universidade Católica de Pelotas – UCPel, Especialista em Matemática e em Mídias na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande – FURG, Mestre Profissional no Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (PPGECM) – UFPel, Doutorando no Ensino de Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (PPGEMAT) – UFPel. Professor e Gestor da rede pública de Ensino no Município de São Lourenço do Sul – RS – Brasil.

A forma materializada de uma cultura em aspectos matemáticos: Uma Crônica como resgate de uma identidade

Resumo     

A referida crônica expressa a insatisfação com uma Matemática apresentada de forma teórica, mecânica e descontextualizada, dissociada da vivência, da cultura e da ancestralidade. Essa inquietação encontrou, durante os estudos de Mestrado, no Programa Etnomatemática, uma possibilidade de reconhecer que diferentes culturas produzem saberes matemáticos legítimos. A perspectiva transdisciplinar possibilitou articular a Matemática acadêmica aos saberes da cultura pomerana, valorizando o conhecimento local e a ancestralidade. Nesse contexto, a arquitetura das casas pomeranas tornou-se espaço educativo para contextualizar conceitos geométricos, evidenciando que a Matemática também emerge das práticas culturais e dos modos de habitar o mundo.

Palavras-chave: Programa Etnomatemática. Cultura Pomerana. Transdisciplinar. Matemática Acadêmica.

The materialized form of a culture in mathematical aspects: A Chronicle as the recovery of an identity

Abstract

The aforementioned chronicle expresses dissatisfaction with mathematics presented in a theoretical, mechanical, and decontextualized way, dissociated from lived experience, culture, and ancestry. This concern found, during Master’s studies in the Ethnomathematics Program, an opportunity to recognize that different cultures produce legitimate mathematical knowledge. The transdisciplinary perspective made it possible to articulate school mathematics with the knowledge of Pomeranian culture, valuing local knowledge and ancestry. In this context, the architecture of Pomeranian houses became an educational space to contextualize geometric concepts, demonstrating that mathematics also emerges from cultural practices and ways of inhabiting the world.

Keywords: Ethnomathematics Program. Pomeranian Culture. Transdisciplinary. Academic Mathematics.

La forma materializada de una cultura en aspectos matemáticos: Una crónica como rescate de una identidad

Resumen

La crónica mencionada expresa insatisfacción con las matemáticas presentadas de forma teórica, mecánica y descontextualizada, desvinculada de la experiencia vivida, la cultura y la herencia cultural. Esta inquietud encontró, durante los estudios de maestría en el Programa de Etnomatemáticas, la oportunidad de reconocer que diferentes culturas producen conocimiento matemático legítimo. La perspectiva transdisciplinaria permitió articular las matemáticas académicas con el conocimiento de la cultura pomerana, valorando el saber local y la herencia cultural. En este contexto, la arquitectura de las casas pomeranas se convirtió en un espacio educativo para contextualizar conceptos geométricos, demostrando que las matemáticas también surgen de las prácticas culturales y las formas de habitar el mundo.

Palabras clave: Programa de Etnomatemáticas. Cultura Pomerania. Transdisciplinario. Matemáticas Académicas.