A Etnomatemática na pele de um bissau-guineense

Isna Gabriel Sia

Bissau, Guiné Bissau / Rio Claro, São Paulo, Brasil

Isna Gabriel Sia (Ísnany Namara) é mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Unesp – Rio Claro/SP. Graduado em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia – IFBA –
Campus Salvador (2025) e em Humanidades pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – Unilab – Campus dos Malês (2016). Possui Especialização em Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN –
Campus Avançado de Assu (2023). Integra o Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão Cronopies+, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Unesp, Campus de Rio Claro.

A etnomatemática na pele de um bissau-guineense

Resumo

Antes de conhecer a Etnomatemática, minha visão da Matemática limitava-se ao ensino formal, sem conexão com os contextos culturais. Essa perspectiva mudou ao participar de uma oficina com a professora Eliane Costa Santos, que utilizou o jogo Mancala para demonstrar como práticas matemáticas podem assumir as práticas culturais em composição com a Etnomatemática. A experiência evidenciou que diferentes comunidades constroem saberes próprios sobre contagem, medida e cálculo. A Etnomatemática revelou-se essencial para um ensino mais inclusivo e significativo, além de ampliar a compreensão sobre a noção da Matemática na sociedade.

Palavras-chave: Etnomatemática. Práticas Culturais. Mancala. Saberes Culturais.

Ethnomathematics in the skin of a bissau-guinean

Abstract

Before learning about Ethnomathematics, my view of Mathematics was limited to formal education, without any connection to cultural contexts. This perspective changed when I participated in a workshop with Professor Eliane Costa Santos, who used the game Mancala to demonstrate how mathematical practices can take on cultural practices in combination with Ethnomathematics. The experience showed that different communities construct their own knowledge about counting, measurement and calculation. Ethnomathematics proved to be essential for more inclusive and meaningful education, in addition to expanding the understanding of the notion of Mathematics in society.

Keywords: Ethnomathematics. Cultural Practices. Mancala. Cultural Knowledge.

Etnomatemáticas en la piel de un bissauguineano

Resumen

Antes de conocer las Etnomatemáticas, mi visión de las Matemáticas se limitaba a la enseñanza formal, sin ninguna conexión con los contextos culturales. Esta perspectiva cambió cuando participé en un taller con la profesora Eliane Costa Santos, quien utilizó el juego Mancala para demostrar cómo las prácticas matemáticas pueden asumir prácticas culturales en conjunto con la Etnomatemática. La experiencia demostró que diferentes comunidades construyen su propio conocimiento sobre conteo, medición y cálculo. La etnomatemática ha demostrado ser esencial para una enseñanza más inclusiva y significativa, además de ampliar la comprensión de la noción de matemáticas en la sociedad.

Palabras clave: Etnomatemáticas. Prácticas culturales. Mancala. Conocimiento cultural.