“Matematica in classi multiculturali. Materiali e strumenti per la scuola italiana di oggi”: livro italiano sobre diversidade na sala de aula em matemática

Matematica in classi multiculturali. Materiali e strumenti per la scuola italiana di oggi.
di Giovanni Giuseppe Nicosia

A Itália de hoje é, com evidência, depois de um bom tempo, um país multicultural, mas será que a sua escola conseguiu se adaptar a essa situação? E como essa variedade de visões, práticas e conhecimentos pode influenciar o ensino da matemática? Na realidade, o multiculturalismo, como presença na mesma sala de aula de tradições, hábitos e até línguas diferentes, é muito antigo, mas, desde a época da fundação da escola nacional, durante a ditadura fascista, ficou voluntariamente escondido por causa de uma ideologia e de uma epistemologia que não admitiam diversidade nenhuma: a única língua permitida era a língua italiana, e a única matemática concebida era o que sobrava da tradição euclidiana e cartesiana, mas privada da estatística e de cada elemento útil para a análise da realidade. A conscientização é o que se precisa para uma educação à democracia. Hoje, esperançosamente, graças às novas presenças nas aulas proporcionadas pelas recentes ondas migratórias e à globalização, que traz comunidades diferentes e distantes para a comunicação material e simbólica, todas as máscaras caíram e a escola deve abrir-se à diversidade, pelo menos para ter esperança de poder ensinar verdadeiramente algo aos jovens que têm referências culturais cada vez mais diversificadas. Neste livro, analisa-se a situação da presença imigrante nas escolas italianas, o significado da migração nas suas referências culturais no contexto da cultura europeia, as características culturais do sistema da escola italiana e da sua matemática; são então delineados os elementos fundamentais de um novo pensamento inclusivo que reúne, entre outros, os resultados do campo de estudo denominado Etnomatemática, que começa a ganhar espaço entre professores e pesquisadores também na Itália; conclui-se com algumas experiências de sala de aula claramente etnomatemáticas, com reflexões e ferramentas de análise para professores, que lhes permitem refletir sobre os seus alunos, sobre o conhecimento matemático e também sobre si próprios.

Palavras-chave: etnomatemática, observação, diversidade cultural, práticas sociais, práticas didáticas.

Outras obras de Giovanni Giuseppe Nicosia:

• (2008) Numeri e culture. Alla scoperta delle culture matematiche nell’epoca della globalizzazione. Trento: Erickson. DISPONIBILE GRATUITAMENTE

• (2010) Cinesi, scuola e matematica. (2010, Morrisville (NC): Lulu Press Inc. (www.lulu.com) DISPONIBILE GRATUITAMENTE

• (2015) Quaderno di matematica interculturale (2015, con Cornio G., Matera: Tolbà) DISPONIBILE GRATUITAMENTE

• (2018) Cultura matematica ed educazione. Il caso degli allievi pakistani. Bologna: Pitagora. RISTAMPA (2022) San Lazzaro di Savena: Bonomo.

• (2016) Matematica e scuola in Cina, Corea e Giappone. RISTAMPA (2023) San Lazzaro di Savena: Bonomo.

• (2019) Contare per ventine. Un’analisi etnomatematica di numerali del mondo. Vol. I Asia, Europa e America. (Morrisville (NC): Lulu Press Inc. http://www.lulu.com) DISPONIBILE GRATUITAMENTE

• (2021) con D’Amore B., Asenova M., Del Zozzo A., Fandiño Pinilla M., Iori M., Santi G., I Numeri. San Lazzaro di Savena: Bonomo Editore

• (2022) Contare per ventine. Un’analisi etnomatematica di numerali del mondo. Vol. II Africa. (Morrisville (NC): Lulu Press Inc. http://www.lulu.com) DISPONIBILE GRATUITAMENTE

• (2022) con Asenova M., D’Amore B., Del Zozzo A., Fandiño Pinilla M., Iori M., Marazzani I., Monaco A. e Santi G., I Problemi, San Lazzaro di Savena: Bonomo Editore